教育部日前正式批复同意福建省、湖南省等7省(市)从明年起高考使用全国卷。对于2016年起采用高考全国卷，很多学生和家长都想知道学科内容是否有所改变，对此省普通教育教学研究室公布了福建省2016届高三毕业班思想政治等九个学科教学指导意见，帮助学生备考。
福建省2016届高三毕业班思想政治学科教学指导意见
一、扎实推进知识教学，把握知识要求的深广度
知识是高考试题命制的基础，也是分析解决问题的思维起点和理论基础。为此要分阶段有步骤地扎实推进知识的全面教学，并突出主干知识，引导学生理解掌握知识、学会知识的构建与应用，巩固知识基础。教学过程要合理安排教学和复习的时间关系，更加注重日常教学，重视学生学习过程和日常积累，防止赶进度、“填鸭式”教学，特别要防止过度复习，使教学过程更加符合学生的学习规律与认知特点。一轮复习应以知识的理解掌握为主，兼顾知识间联系与应用，而二轮复习阶段应反过来以知识构建和应用为主，并加深对知识自身的理解。在知识教学复习中要特别注意以下几点：
1.全面掌握规定的考点
全国卷试题经常会考查到一些“冷门”的考点，甚至将其作为大题来考，如2015年的“财政赤字”和“财政支出”，因此不能忽视《考试大纲》规定的任何考点，教学应以学生使用的教材为参考，引导学生认真阅读教材，牢记考点内容，从深度和广度两个维度掌握好每个考点，做到逐点过关。
2.重视高频考点的教学
全国卷试题中知识的考查是因问题和情境需要而定的，不会刻意去回避某些知识，有的知识还会连年出现在试题中，甚至会在同年试卷中重复使用某一考点知识，如2015年试题中的依法治国和社会主义核心价值观。教师可以通过对近五年全国卷考点的比较统计，发现高频考点，给予特别的关注。
3.处理好考纲表述不同的知识点
与福建省以往的考点表述和教材表述比较，《考试大纲》规定的一些考点表述不同，其中多数内容是一致的，也有一些在内涵与外延上存在差别。存在差别的考点中，有的是对教材中不同知识点的整合，有的却是对教材中某个知识进行细分，有的是对教材表述的调整转述，教学复习可以参照考纲要求进行整理，分类处理。同时，本届考生在高一时使用的是2013版人教社教材，而根据党和国家相关文件进一步修订的2014版教材对其中少数内容和提法进行新的表述，这类知识应该参照2014版教材进行教学。
4.关注“新增”考点的教学复习
相对于福建省以往的考试内容，《考试大纲》中多出来的考点一般有以下特征：一是教材相关内容比较空泛且学科意义不大的，二是教材中没有叙述或叙述不明显的，三是教材有相关内容但对学生要求较高的。这些新增考点，一般与考生使用的教材有一定距离，有的甚至是教材上没有的或日常教学中没有涉及到的。对于“新增”考点中的非主干知识，可以一般掌握即可;对于教材里没有体现但与时事热点紧密相关的考点，要进行适当地补充;而对于超越教材要求的考点，可以根据不同学生的实际因材施教，不必强求一致。
5.突出相关知识的联系和知识构建
全国卷知识运用的综合性，不是体现在模块知识运用的广度上，而是主要体现在知识综合的深度上。在选择题上，每题的知识跨度不大，主观题上没有四个必修模块的大综合。但试题经常涉及到一些不太引人注目的三级知识、社会知识或时事知识，注重知识的迁移和新知的学习。在教学复习过程中，教师要通过教材目录帮助考生掌握知识的内在联系，通过热点话题来整合相关知识，引导学生学会调动和运用知识，在一定情境下进行知识构建和解决问题。
6.适当进行知识拓展延伸
全国卷试题经常会引入一些新的概念、规律和原理，包括时事热词、人文知识和学科新知，这就要求考生要有宽广的知识面和较高的知识拓展与迁移能力。对于时事新词，应该引导考生重视时事知识学习，认真阅读《时事》中的相关文章，了解重大时政事件和国家重要政策，在复习时及时将课内知识向有关的时事知识延伸。对于文化经典和文艺知识，应该在日常教学与复习中加强与语文、历史、艺术等学科知识的衔接渗透，引导考生掌握不同学科知识之间的联系。对于学科新知或相关领域的新知，由于边界宽泛难以把握，需要通过培养学生即时学习能力，掌握分析解决新问题的方法，以不变应万变。
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